贵阳市华麟学校新课程理念下的学校建设

时间:2016-09-18 10:40 作者:华麟学校 点击:

新世纪伊始,我国新一轮课程改革正式拉开的实践的序幕,课程改革是实施素质教育的核心环节,改革的目的就是要更好的提高中华民族的素质,更好的培养高素质的创新性人才。建校以来,我校秉承新课改理念,全面建设我校校园文化,推进教育创新,促进学生的全面发展。

一、新课程理念下的教师队伍建设

教学并不是一项普通的工作,而是一门艺术。只有结合教学规律以及学生的特点,不断更新教学模式,创造性的使用新教材,才能真正达到新教材培养创新能力的育人宗旨。教师作为教育的主体,在教育改革的发展中,肩负着特殊的使命,教师的整体素质如何,直接影响着学生的发展。所以,我校对教师队伍建设提出明确的要求,要求教师更新教育观念、提高专业能力,以适应改革的需要。

新教师的教育观念要求教学应由重知识传授向重学生发展转变;由重教师的“教”向重学生的“学”转变;由重结果向重过程转变;由统一规格教育向差异性教育转变。我校长期坚持对教师新课程教学理念进行培训,帮助教师在新课改的背景下树立正确的教育观、质量观、人才观,了解、认同并逐步确立新课程的基本理念,明确在新课程背景下的角色定位。

我校积极探索教师专业发展的有效举措及途径,几年来,学校制定了一套切合实际并已得到有效实施的学校管理制度,从课堂教学要求到集体备课的原则,从组内公开课到教研活动的规范,都有明确而系统的要求,保障了教师队伍专业化建设的科学性、规范性和发展性。此外,我校还通过教师同课异构、优质课评比等方式促进教师教学方式、方法的改革,提高教师对新课程改革的适应能力,提高教师队伍的专业水平和整体素质,使得教师在教学实践中明确学生的主体地位,引导学生转变学习方式,建立民主、平等的新型师生关系,提高人才培养质量,促进师生教学相长,共同发展。

二、新课程理念下的学生培养

在学生培养方面,我校改变以往课程过于强调接受学习,机械训练的方式,运用启发式、讨论式、探索式、合作式、平等参与式等教学方法,使学生在教学中主动参与,乐于探究,勤于动手,提高学生主动参与创造性学习的程度,让学生感受、理解知识产生和发展的过程,诱发学生变他主学习为自主学习,在交流学习中培养学生科学探究精神和创新思维,培养学生的收集处理信息,获取新知识,分析问题和解决问题的能力,培养学生语言表达、动手操作以及团结协作和社会活动能力,充分体现了以人为本的教育思想。

学校坚持文化育人、制度育人、活动育人相结合,除重视学生学业学习以外,我校根据社会的需求和学生个性发展的需要,充分发掘学校资源,形成以拓展学生知识面和提高学生能力为目标的艺术活动,例如校篮球队、足球队、合唱团等队伍及社团的组建,以及学校校园文化墙、校园图书角、校园英语角、校园广播站等开设,再如文化艺术节、班班有歌声、卡通动漫展等活动的展开,创设了和谐、健康、积极向上的校园文化氛围,旨在为学生提供发展的平台,培养学生广泛的兴趣爱好,充分发挥自身特长。

三、对未来的展望

新课程改革在我校实施以来,给我校的教育教学带来了喜人的变化:教师素质不断提升,学生成绩不断攀升。然而,课程改革是一项具有开创性的伟大工程,还需要付出更多的艰辛和努力。面对学生教育,我们会更加的努力,创新性的开展工作,让新课程改革更加稳步的前进,也让我学校的各项教育教学工作做的更好,更有效,使“华麟特色”教育事业面向现代化、面向世界、面向未来,与时俱进开拓创新。将孩子们培养成为有理想,有道德,有文化,有纪律的德、智、体、美、劳等全面发展的社会主义的创造型人才。


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